リクルートマネジメントソリューションズ

大阪大学大学院人間科学研究科

大きな影響を受けたのは、個人の強みを活かすことが良い仕事を生み出す、と体感したことです。当時、数百人いるあすはな先生の勉強会やコミュニティーづくりをするチームのリーダーをしていました。強みを活かす、はよく言われますが、メンバーには私と全く異なるタイプの方もいて、最初はどう関わればいいのかとても悩みました。みんなで何度も会話を重ねていくうち、お互いの強みが見え、積極的にそれを活かそうという動きが起こってきたことで、明らかにチームの動きはスムーズになりました。現在は人事領域でサービス企画開発の仕事をしていますが、サービス構想する際の根本の考え方は変わっていないと感じています。

自分に何ができるかは、やりながら考えればいいと思います。活動そのものはもちろん、社員の方々を中心とした人との出会いに価値があります。今思えばメンバーとの関わりについて、マネジメント経験のない私が、社員のみなさんに生意気な発言をしていたなと思います。それでも私を信頼し、耳を傾け、任せていただけたことで物怖じせずに議論したり、自分の意思を大事にして納得いくまでやりきるスタンスができあがったように思います。自分の強みがわからなくても、強みを考える機会や環境がありますし、引き出してくれる人もいます。人を受け入れ、向き合う環境の中で自分らしくのびのびと活動できると思います。活動内容に共感し、自分も関わってみたいと思う気持ちがあればぜひ飛び込んでみることをおすすめします。

大阪市立大学生活科学部人間福祉学科／ 兵庫教育大学大学院学校教育研究科 人間発達専攻臨床心理学コース

あすはな先生として活動する中で、構造化という考え方や障害特性や認知特性から子どもを理解するという視点を持てたことは現在児童相談所で勤務するにあたって、愛着の問題や発達障害に伴う二次障害を抱える子どもと関わる際にも役立っていると感じます。また、“相手を支援するためには様々な視点で理解していく必要がある”ということを体験的に学ぶことができたこと自体も大きな経験であったと思います。 またあすはな先生同士での交流が現在にも続き、就労支援や社会的養護など様々な分野の情報や意見を交換し合える関係を作れたことも大きな財産になりました。

あすはな先生として現場で直接子どもと関わることで、子どもが好きなキャラやスポーツなど細かいところまで考える体験を積むと同時に、コーディネーターからのアドバイスや全体集会などで支援に必要なマクロ的な考え方や知識を学ぶことができます。そして、あすはな先生同士で意見や情報の交換、勉強会といった他では得難い価値ある繋がりを作ることができることも大きな特徴だと思います。 このようにあすはな先生は自分次第で知識や経験、人との繋がりなど本当に沢山のものを得られます。なのでこれからあすはな先生として活動される方々にはぜひ積極的にあすはな先生を自分のために最大限活用していってもらいたいと思っています。頑張ってください！

追手門学院大学心理学部心理学科／ 京都ノートルダム女子大学大学院心理学研究科発達学校心理専攻

現在勤めている施設にも、様々な特徴を持った子どもたちが来てくれています。例えば、一人で遊んでばかりでほとんど周りを見ないなど。もし色んな人とやりとりができるようになることをこの子の目標にしたとすると、あなたなら何をして遊びますか？まずは遊んでいる様子から好き嫌いなどを知り、次になぜ一人で遊ぶのかいくつも考え、そしてその１つ１つを丁寧に紐解いていけるよう遊びを提供していきます。 “子どもの様子を観察し、仮説を立てて、支援にあたる”というのは、あすはな先生の学習支援で学んだことですが、今、子どもたちの年齢や支援内容の違う場所で、支援の一つの考え方としてしっかりと役立っています。

あすはな先生を通して思春期の男の子と3年ほどかかわらせていただきました。そのときに話したこと、考えたことが、今、男児とかかわる上での私の基礎になっております。 また、現在の職場で学習支援に困っていて相談したところ、なんと、出張塾をしていただけることになりました！卒業後数年経ってもこうしてお世話になっており、このご縁に本当に感謝しています。

私が、あすはな先生の経験で今も活きている事は、「当人の情報処理の仕方」の視点です。当人に何かを伝えなきゃいけない時や、決まり事など何かを共有しないといけない時に、当人の情報処理の仕方は重要です。聴覚優位か視覚優位か、具体的にゴールを示した方がいいか、順番通りの方がいいかなど、情報処理の仕方を知る事で、当人の理解は大きく変わるので、必ず考えます。 そのような「当人の情報処理の仕方」の視点を教えてくださったのが、あすはな先生でお世話になったコーディネーターの方でした。

あすはな先生の生徒は、何かしらの「障がい」を持った人達が多いと思います。活動される方で、わからない事や不安な事もあるかと思います。でも、出来れば「障がい」と名付けずに「一人の生徒」として、接してみて下さい。親御さんと関係で悩む事もあるかもしれません。ですが、親御様もこれまでにいろんな事をしてきて、悩んでいるのかもしれません。 自分たちが、「障がい」という壁を作ってしまっているだけで、その壁の先に同じように悩みながら一生懸命頑張っている「一人の生徒」と「両親」がいます。一人で抱え込まず、コーディネーターの方に相談しながら、出来れば「生徒」や「親御様」とも、「一緒に考える」時間をどうか大切にしてください。

わたしは大学院時代に創業メンバーとして、あすはな先生の根幹となる、事業の理念やミッション、ビジョンづくり、ビジネスモデルづくりに関わりました。 そのなかで３つの気づき・学びがありました。 ・特別なニーズのある子どもたちやそのご家族、あすはな先生など、事業にかかわるすべての人に想いを巡らせ、事業を通してどのような社会を実現したいのかといった、“事業の大義を言語化し共有すること” ・メンバー全員の想いをひとつにして、“納得できるまで議論すること” ・自分たちの想いを世の中にどんどん発信し、“共感してくれる仲間を増やしていくこと” 事業を取り巻く環境や関わる人は変化しても、 創業初期の想いやビジネスモデルは約１０年たった今でも仲間に引き継がれ、更に進化しつづけています。 現在、私は企業の研究開発部門のコンサルティングを通じて、新しい研究テーマや企画を生み出せる強いチームづくりの支援をしています。 ３つの気づきはわたしの原体験となり、現在の仕事でもお客さまからの信頼獲得や納得感のあるコンサルティング支援につながっています。

あすはな先生の想いに共感していただき、ありがとうございます。 活動を通して以下の３つのことを大切にしてほしいと思います。 ・自分の判断や言動に迷ったら、あすはな先生の理念やミッションに立ち戻ること ・あすはな先生の活動を通して自分は何を実現したいか（＝夢、志）を考えること ・与えられた役割を超えて、チャレンジすること あすはな先生はゴールではありません。 あなたを成長させ、人生をより豊かにしてくれる“器”のようなものです。 夢や志を実現するためのチャレンジを全力で後押ししてくれると思いますので、「こんなことやりたいけど言ってもいいのかな…」と迷わずに、勇気を出してどんどん発信してください。 あすはな先生でのあなたのチャレンジを楽しみにしています。